En España hay un refrán que dice: “No hay que empezar la casa por el tejado”.

Es una frase que usamos para explicar que no hay que empezar una tarea por el último paso para lograr nuestro objetivo. 

Si quieres tu APTO en la tarea escrita, primero tienes que saber cómo se califica.

Piensa: ¿irías a una entrevista de trabajo sin saber qué busca la empresa en el candidato ideal? Casi seguro que tu respuesta es no. ¿Entonces por qué lo haces para el examen DELE?

La prueba escrita del DELE

Esta prueba no es un examen de gramática. Su objetivo es comprobar si tu texto cumple la función comunicativa que se pide. Así que puedes escribir un texto sin un solo error… y suspender.

Esta prueba suele generar muchas dudas porque en clase no solemos escribir. Y, además, en el examen vas a tener que redactar dos textos en un tiempo limitado.

La buena noticia es que la prueba se puede preparar muy bien y llegar al examen sabiendo qué hacer y no perder tiempo.

Cómo te valoran en la tarea escrita del DELE 

Muchos candidatos van al examen sin saber cuáles son los criterios que usan los examinadores para evaluar el texto. 

Primero tienes que saber que tu prueba escrita del DELE la van a calificar dos examinadores: uno califica el “uso de la lengua” (66%) y otro el “cumplimiento de la tarea” (34%).

Los dos examinadores siguen unas escalas oficiales que son diferentes según el nivel, pero todas valoran aspectos como la coherencia, la corrección, el alcance, la adecuación y el cumplimiento de la tarea.

¿Pero qué quiere decir cada aspecto?

El criterio COHERENCIA valora si el texto tiene sentido global. Por eso, como preparadora de DELE soy tan pesada con los conectores (primero, después, porque, por eso, finalmente). Estas palabras organizan el texto y le dan una estructura clara: inicio, desarrollo y cierre.

El criterio CORRECCIÓN valora la gramática y la ortografía. Ojo, no tienes que escribir perfecto, pero sí evitar errores graves en tu nivel. Vigila las tildes, la concordancia y los tiempos verbales. Mi consejo es repasar siempre antes de entregar el texto. Una revisión final no hace daño a nadie.

El criterio ADECUACIÓN valora si el texto es apropiado (adecuado) para la situación.
Por ejemplo, si las instrucciones piden una carta formal, no debes usar expresiones informales. Y si el mensaje es para un amigo, no debes ser muy formal. En las cartas son importantes los saludos y despedidas adecuados.

El criterio 4 es ALCANCE. Este criterio evalúa tu riqueza lingüística; es decir, que uses un vocabulario variado y diferentes estructuras. No tienes que usar palabras difíciles y que no correspondan a tu nivel, pero sí mostrar flexibilidad. No repitas las mismas palabras ni los mismos adjetivos.

En el nivel B1 y B2… ¿cuántos sinónimos se te ocurren para bueno y malo?

El último criterio es el CUMPLIMIENTO DE LA TAREA. Si la tarea dice “Responda a los siguientes puntos”, tienes que escribir sobre todos los puntos. En verdad, las instrucciones ya te indican el contenido y el orden que debe tener el texto. Es un recurso muy valioso que pocos candidatos aprovechan.

Cada criterio tiene bandas: 0, 1 (no apto), 2 y 3 (apto) 

Si has llegado hasta aquí, enhorabuena.

Sé que parece mucho, pero las escalas son algo flexibles también.

Cada criterio se puntúa en bandas de 0 a 3, por lo que si tu vocabulario no es muy rico (alcance) puede prepararte mejor la coherencia y adecuación para conseguir una banda de 2 o 3.

En conclusión, si conoces las escalas del DELE podrás escribir con una dirección. Practica cada criterio y verás cómo tus textos ganan en calidad.

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